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12月15  今天，孩子还是没有上学，儿子今天不仅不上学，而且，这一天连书本都没有碰一下，这是孩子知道自己抑郁来的第一次，以前不管如何他都

12月15

今天，孩子还是没有上学，儿子今天不仅不上学，而且，这一天连书本都没有碰一下，这是孩子知道自己抑郁来的第一次，以前不管如何他都会拿起书本来看看，但是，今天他是连碰也没有碰，孩子的病变重了，或者孩子有什么别的想法，或者他彻底放弃了，我不知道该如何去问孩子。

我心中一直有两个声音在同时说话，第一个是，既然说好接纳孩子的状态，就不该焦急，而是应该和孩子一块看看电视，打打游戏，说实在的从初三到现在，孩子没有一天是真正放松的，这样的日子并不多。

另一个声音在说孩子这样是不是因为我对他的接纳引起的呢？这样会不会让孩子彻底没有了斗志，完全蜷缩回家里呢？

两个我势均力敌，谁也无法说服谁，我真的很佩服很多家长能完全相信心理学的理论，并按照他们说的做，对我来说除非有真实可信的案例，我大概无法做到。

而且，昨天孩子的班主任说，他们学校，每年都会有8到10个孩子得抑郁，他们中大部分都没有选择休学，而是坚持到了高考，等考上来大学，基本都没什么问题，倒是选择休学的孩子，面临亲朋好友的压力，重新融入新环境的压力等各种问题，反而适应起来很难。

一边是专家的理论，一边是老师回馈的实际结果，我不知道该做何选择，到底是该鼓励孩子去学校，还是告诉他如果不想去可以不去呢？

一天中我都在这两个声音的拉扯下，左右摇摆，不知如何自处，我虽没说什么，但是，我是不是去看一眼儿子的行为，一定有引起他的想法注意吧？他又会怎么想呢？

为了逃避问题，我花更多的时间去看书，越看《被讨厌的勇气》我越喜欢，我本身就不喜欢精神分析法，怎么也喜欢不起来，同样不喜欢弗洛伊德的阿德勒的理论让我喜欢，这是理所当然的结果吧？

在我看来，儿子的问题完全就是自卑的问题，这本《被讨厌的勇气》几乎是为了儿子连身定制的，我太想让他看看了，但是，我又很担心，他是否做好了面对现实的准备，说实在话没有自我否定，自我探索勇气的人是不能碰这样的书的。

但是，我真的很想试一下，太想了，这种欲望再次战胜了我的理智，我将这书的内容介绍给了儿子。

在聊书中内容的时候，孩子的情绪就变得非常的抵触，但是当时的我并去关注他的情绪，只是急着说服他，当然以失败告终。

孩子最后气愤地说“我永远不会喜欢自己。”

听到这句话，我呆住了，我不知道该怎么回应，我感受到了他的气愤，却不知道他到底为什么气氛，同时我知道自己干砸了，我不知道该怎么办，我觉得自己有些无助，我呆呆地看着他，不知道该说什么该做什么。

我伸出手想要去抓住他的手，儿子甩开了我的手说“不要，现在我不想这样。”

我知道我失败了，我必须做些什么，帮助他平复情绪“你现在很生气对吗？也许我现在不该和你说这些，你还没有准备好接受这些内容，我就和你说这些，让你生气，很对不起。”

孩子情绪平复了些，我再次伸出手，这次儿子没有反抗，任由我握住他的手，“对不起妈妈错了，我先去烧饭吧。”

恩

虽然，离开了儿子，儿子那句话一直在我耳边，“他为什么会不想喜欢自己呢？为什么我说希望他能喜欢自己，会让他这么生气呢？”

想着想着，我发现我错了，我太想表达了，没有关注孩子的情绪，在谈话的过程中，孩子有好几次情绪有比较他的起伏，这么大的起伏，其实意味着这些话对他来说非常重要，不然他不会这样，当时，我就应该问他，听到这话的心情是怎么样的，为什么会有这样的心情。

可惜，当时的我只是关注在自己身上，只是尝试着去说服儿子，措施了和他一起进行进一步探索的可能，现在我已经忘记了，到底有哪一个点让儿子激动了。

我唯一记得的是儿子说“我不想喜欢自己。”

他为什么不想喜欢自己，喜欢自己到底对他意味着什么呢？为什么让他喜欢自己会让他这么气愤？也许，难度儿子将喜欢自己与失败联系在了一起，他是怎么联系的呢？喜欢自己对他来说是否意味着没有了改变的动力？

这是不是我长期批评教育下的产物呢？批评自己，寻找自己的缺点，才能变成更好的自己，爱自己，喜欢自己就不会改变了？