反推教学法简介

反推教学法简介  前言在多年的教学中，逐渐发现“反推教学法”，不仅适合普通课堂教学，也很适合“理实一体化”和“校企融合”的教学。

反推教学法简介

前言

在多年的教学中，逐渐发现“反推教学法”，不仅适合普通课堂教学，也很适合“理实一体化”和“校企融合”的教学。培养的学生更能适应社会和工作单位的需求，也有助于普通教育、职业教育思想理念及教育管理的改进。

一、 什么叫反推教学法？

反推教学法——从所需教学结果（或教学目的），反推教学内容及其教学方式的教学思想、理念和方法。

对于职业教育，反推教学法可具体定义为：

根据学生在未来工作单位的生存、发展所需素质、知识、技能等，来进行教学的方法。

注：

上述“生存”——通常指工作单位正常运行时，因自己的缘故被扣工资或被单位辞退，而危及正常生活的情况。

二、 反推教学法的教学理念（目的）——把学生从家庭人、学校人，培养成合格的社会人、单位人。

三、 反推教学法的主要特点——与其他教学法相比，培养的学生更能适应社会和工作单位的需求。

四、 教师应用反推教学法的基本条件：

1. 理解反推教学法的思想、理念和方法。

2. 具有相关专业理论知识和一般实操技能。

3. 三观正常，对人类社会及人性有一定的了解，熟悉当今人类社会状况，了解当今自然环境情况。

4. 熟悉相关专业的工作单位，包括单位文化、单位纪律（规章、制度等）、单位具体的工作内容、工作标准、程序、方法等。（关键）

5. 合格的、具有一定教学能力的教师。

一个合格的教师，必须达到两个基本要求：一是熟练掌握教学基本规律；二是具有一套确实可行的教学管理方法。

要熟练掌握教学基本规律，可参见“课程教学基本规律简介”一文。

教学管理方法，详见“反推教学管理法简介”，或者本文中的“反推教学法在教学管理中的应用”，此法是目前职业教育比较好的教学管理方法。

从教学上来说，合格教师起码要做到：

（1）不照本宣科

（2）不照“案”宣科

照“案”宣科——指上课前虽然写好教案、备好课，上课时，却不顾师生心情、健康、课堂教学环境等变化，或出现突发情况时，不会针对具体问题随机应变、灵活处置，一昧按照“写好”的教案、“备好”的课进行教学。

照“案”宣科，会形成“八股教学”（“教八股”），教学方式、方法一成不变，使教学过程索然无味，教学效果可想而知。

教学是一门艺术，也是一个不断变化、创新的过程，教师就是一个教学艺术工作者。合格的、优秀的教师，其教学课课不同、节节皆艺术，每堂课都是教师主导的、师生共创的教学艺术品或艺术精品。

五、反推教学法的一般教学模式——培养合格社会人、单位人的一般教学内容，也是成为一个合格社会人、单位人需要达到的基本要求。

应用反推教学法时，一般教学模式相同，但专业和工作单位不同，其具体教学内容是不一样的。

单位人是社会工作单位中的人，社会人以单位人的工作报酬作为生存的物质基础。

社会人、单位人是同一个人在不同环境、不同情况下的体现或表现。

（一） 培养合格社会人的一般教学内容——成为合格社会人需要达到的基本要求。

1. 身心健康——身体、心理、思想健康。

2. 社会状况、自然环境——当今社会状况，及其所处的自然环境情况。

3. 社会文化——社会传统文化、伦理道德、风俗习惯等。

4. 社会纪律——国家法律、法规、规章、制度等。

5. 社会生存能力

（1）家庭、社会生活能力

（2）职业能力（专业工作能力）

（二） 培养合格单位人的一般教学内容——成为合格单位人需要达到的基本要求。

1. 身心健康——身体、心理、思想健康。

2. 自然环境、社会状况——工作单位所处的自然环境及社会状况。

3. 单位文化

4. 单位纪律——单位工作制度、规定、要求等，包括具体的 工作标准、工作要求、工作程序、工作方法等。

5. 工作能力——足够的专业理论知识和专业行动能力。

注意：

社会人、单位人的以上基本要求是一体的，不可分割的，而且单位人也必须具备社会人的基本要求。

六、 反推教学法的具体应用模式（举例）

（一）培养技工类合格人才的一般教学内容——成为技工类合格人才需要达到的基本要求。

1. 身心健康——身体、心理、思想健康。

2. 自然环境、社会状况——企业所处自然环境及社会状况。

3. 企业文化——指为达到企业生产经营目的，从思想上要求和培养员工，树立正确的世界观、人生观和价值观。核心是企业精神及价值观。

4. 两纪三规——企业生产经营工作中，以安全为核心制定的生产经营工作和管理制度（方法），以保证企业生产经营工作安全、正常运行。

两纪：

（1） 劳动纪律——指对产品生产工艺及产品质量以外的生产劳动各方面的要求及处罚规定。

（2） 工艺纪律——指对产品生产工艺及产品质量方面的要求及处罚规定。

三规：

（1） 安全规程

（2） 操作规程

（3） 设备维护检修规程

5. 专业工作能力

（1） 足够的、岗位所需的专业理论知识。

（2） 岗位所需的操作技能。

注意：

企业文化与“两纪三规”是一体的，不可分割的，每位企业员工的一举一动，都是这两方面的体现。

（二） 培养其他专业合格人才的一般教学内容（成为该专业合格人才需要达到的基本要求）——各位老师可根据该专业工作单位的具体情况进行编写。

如果是某具体单位订单式培养的学生，还可以按单位特殊需求，添加特殊教学内容。

七、反推教学法在教学管理中的应用

在教学管理中，采用反推教学法的思想、理念和方法，引进相关专业工作单位的管理制度和办法，结合本校、本专业及学生的具体情况，进行教学管理，经多年实践，无论是课堂教学管理，还是实训教学管理，效果良好。

采用反推教学法进行教学管理的要点：

1. 使学生认识到学习的目的，是使自己从家庭人、学校人，成为合格的社会人、单位人，以及所要学习、掌握和具备的素质、知识和能力。

同时，还要引导学生认识自己、了解自己，认识当今社会状况，以及当今社会所处的自然环境状况等。

从思想上要求和培养学生，树立正确的世界观、人生观和价值观。价值观是核心。

2. 学生学习成绩，由每次上课情况及整个学期的综合表现评定。

学生的学习成绩，如同单位职工每月的工资一样，是由每天上班情况，以及整个月的工作情况及表现决定的。

主要方法：

（1） 成绩考核主要有以下内容：

1） 上课表现

学生出现干扰教学情况时，一般同学可警告1～3次，再扣分一次（3～5分），班干部无警告直接扣分一次。

学生表现出有助于教学的情况，有一次就加分一次（3～5分）。如积极回答问题、讨论问题、帮助同学学习等。

2） 作业完成情况（各种小、中、大、期中、期末考试、考查、考核等，可按课堂或课后作业处理。）

3） 掌握学习内容的情况

4） 出勤情况

5） 劳动情况

6） 品德表现

7） 其它相关情况等（如参与学校组织的集体活动等。）

（2） 每个学生的平时考核情况，由课代表记录和保存。

（3） 每个学生基础成绩相同（如70分），可以向上加分至最高分即封顶成绩（如95分），可以无限制向下减分（扣分），减分至0分到59分期间，参加普通补考，减分至0分以下（负分），参加一次性补考。

（4） 学期结束，由普通同学、部分班干部和课代表组成考评小组，由课代表负责，根据每位同学的平时考核记录及其它相关考核情况，评定出该同学的学期成绩，再由任课教师审核确定。

教学管理的具体实施措施，限于篇幅不再叙述。各位教师可根据学校和学生的具体情况，制定相应可行的实施措施。

八、反推教学法在实操训练、理实一体化教学、校企融合教学中的应用（以技工类专业为例）

实操训练、理实一体化及校企融合教学，其关键或核心在于安全。

（一） 安全主要包含四个方面的内容

1. 人身安全——第一位的安全

2. 设备（包含工具等）、财产等安全

3. 自然、社会环境安全——自然灾害，社会动荡，人为污染、破坏自然环境等。

4. 工作对象（产品等）安全——若服务对象是人，归入人身安全。

技工类专业的实操训练、理实一体化及校企融合教学，只有引进相关专业的企业文化、企业生产管理和工作制度、方法（即“两纪三规”），再结合本校具体情况，制定适应本校的实训室文化和“两纪三规”，才能在保证安全的情况下，进行正常的教学。

（二） 两纪三规

两纪：

劳动纪律

工艺纪律

三规：

安全规程

操作规程

设备维护检修规程

（三） 企业文化与“两纪三规”是一体的，不可分割的，每位企业员工的一举一动，都是这两方面的体现。

同样，实训室文化与实训室“两纪三规”是一体的，不可分割的，每位实训学生的一举一动，都是这两方面的体现。

（四） 学生进行实训、实习前，必须达到以下要求：

1. 学校实训室实训、培训：

（1）实训室文化教育，并考核、考试合格。（实训室文化属于学校文化的一部分。）

实训室文化——指为达到实训教学目的，从思想上要求和培养学生，树立正确的世界观、人生观和价值观。价值观是核心。

根据实训教学目的及特点，可以用口号形式，表现实训室文化。

例如：

实事求是，探索真理；

安全第一，心灵手巧；

遵纪守法，服务社会。

实训室文化与实训室两纪三规，是一体的两面，二者相辅相成，共同作用，才能使师生完成实训教学任务，把学生培养成合格的社会人、单位人。

（2）实训室的安全教育，并考核、考试合格。（关键）

（3）实训室“两纪三规” 考核、考试合格，并熟练掌握。（关键）

（4）实训岗位所需专业理论知识和相关技能要求，考核、考试合格。

2. 企业单位实习、培训：

（1）企业文化教育，并考核、考试合格。

（2）企业安全教育（一般为三级安全教育），并考核、考试合格。（关键）

企业三级安全教育——通常指厂级、车间级、生产岗位级安全教育。

（3）企业的“两纪三规” 考核、考试合格，并熟练掌握。（关键）

（4）生产岗位所需专业理论知识和相关技能要求，考核、考试合格。

（五）各专业具体可行的实训室文化与实训室“两纪三规” ，各专业教师可根据学校、学生及实训室情况等制定。

九、反推教学法的思想、理念和方法，对学校的办学理念、文化建设、管理制度、培训教学等，均有一定的帮助和参考价值。

2022年06月 03日